viernes, 26 de abril de 2013

Charla 1


Esta charla se ha hecho principalmente del colegio público Casablanca, este colegio practica en su día a día una educación intercultural.

Sus características son:

-Incorporación tardía al colegio

-Inadaptación al medio y al entorno

-Minoría étnica o cultural

-Retraso de escolarización


-Absentismo controlado por los sistemas sociales

-Colegios en zonas pobres o marginadas.

En este colegio  se hace adaptaciones individualizadas por el hecho de que faltan muchas clases. El 20%  de los alumnos falta al colegio y como consecuencia tiene que ir la policía a las casas de esos niños para ver qué sucede que faltan. Pero cuando llevan ya dos veces se lleva a fiscalía y tienen que dejar el colegio.

Este colegio colabora de distintas formas con las familias necesitadas, una de las formas es que por las tardes el colegio les da comida a estas familias, al igual que cuando los niños llegan al colegio les dan de desayunar por el hecho de que hay muchos niños que sus familias no tienen para alimentarlos. Otra de las formas que les ayuda este colegio es que en navidad llevan 33 bancos de alimentos a las familias que están necesitadas; también se hacen subvenciones porque no pueden pagárselas por sí mismos.

Este colegio dispone de aulas de psicomotricidad, aulas de biblioteca donde se llevan películas, aula de informática, aula de naturales y aulas de plástica. El colegio cuenta con pocos recursos pero no se ha desperdiciado nada y han invertido en el centro y en los niños.

Se han elaborado una serie de proyectos:

-Colabora, Elche acoge

-Asociación Guafae

-Programa de acción mundial para la educación

-Proyecto local para la integración (los niños del colegio)

-Proyecto de campamento de verano.

-Programa de aula de acompañamiento.

-Programa  absentismo.

-Programa de alimentación y el ritmo de peso.

-Programa de rumanos

-Proyecto de educación para la paz

-Proyecto para madres para que aprendan castellano y enseñen a sus hijos

Se hacen reuniones de coordinación todos los días y después se pasa a la aplicación.

Hay familias donde hay maltrato y hacen alejamiento de los padres, en este caso intervienen los mediadores. Los profesores han llegado a estar amenazados. Ante esto lo que han hecho es denunciarlo y la denuncia sigue adelante, pero luego no pasa nada.
Poco a poco el colegio ha ido evolucionando y ya no se producen tantas agresiones ni amenazas físicas.
 
Esta charla me ha parecido muy gratificante, en el sentido de que nos ha enseñado otra forma de ver la educación ya que siempre he contemplado que  no habían estos problema en la educación, de alguna manera esta charla me ha abierto los ojos de los problemas que hay en algunos colegio y me ha dado más motivos para seguir con mi vocación para ser maestra.

martes, 23 de abril de 2013

Criterios de selección de los recursos digitales


Formas de usar la tecnología (aula)

1.      Exposición del profesor apoyada por la tecnología.

2.      Iniciación al manejo de TICS.

3.      Uso de programas educativos. Descubrir  el tipo de pedagogía que hay detrás de la tecnología.

4.      Aprendizaje mediante la investigación,  usando las TICS.


Criterios de selección de los recursos digitales

A la hora de seleccionar los recursos digitales hay que tener en cuenta unos requisitos:

-Usabilidad (intuición): relación entre el tiempo y el éxito. Por ejemplo cuando voy a cortar una imagen y no se utilizar ni el paint ni el  photoshop, me será más fácil usar el paint porque es mas fácil y se hace en poco tiempo. Por lo tanto la usabilidad es la menor inversión de tiempo que utilizo  para hacer algo y el éxito que obtengo.

-Interfaz: consiste en como yo me relaciono con este recurso, es decir como yo le doy las órdenes al ordenador y luego me las devuelve. Por lo tanto la interfaz consiste  en la forma de dar  las órdenes.

-Accesibilidad: son las modificaciones que se pueden hacer para poder adaptarse a las necesidades de un usuario particular. Por ejemplo control + o control -  que permite que las personas que no ven bien puedan hacerlo. Por lo tanto, la accesibilidad  consiste en la capacidad  de modificar el recurso.

-Interactividad: es que haya acción entre dos o más elementos. Para que algo se interactivo es necesario que cuando yo le dé, me devuelva una reacción.

Hay distintos niveles de interactividad:

1-       El primer nivel, es cuando interactúo con algo y solo puede devolverme una respuesta. Por ejemplo tocar un timbre y abrirme la puerta, solo tengo una opción.

2-       El segundo nivel, es cuando yo tengo dos o más elementos interactivos, pero al final estoy en un circuito cerrado y no tengo nada que me saque de esa página.

3-       El tercero nivel, es cuando hay muchas opciones pero nos llevan fuera. Por ejemplo un periódico, en el que esos recursos nos llevan a otro sitio diferente.

4-      El cuarto nivel, es que además de poder abrir, contextualiza. Yo puedo modificar ese recurso  para hacer lo que yo quiera.

Me parece muy interesante este tema, ya que nos enseña cuales son los criterios de selección de  los recursos digitales y a partir de esto podemos seleccionar los recursos que van a ser más útiles para nuestros alumnos y dependiendo de hasta qué punto queremos que interactúen con los recursos digitales buscaremos un  primer nivel de interactividad, un segundo, un tercero o un cuarto.





 

Bitstrips

Bitstrips es un programa que se utiliza para crear avatares. Este programa lo hemos utilizado para la realización de los mismos para así ponerlos en el cuento y elaborar la historia de esta valenciana célebre. En cuanto a la utilidad de estos avatares como recurso en educación primaria son útiles para que los alumnos se identifiquen en la historia y así la aprendan de una manera amena y divertida.

Los avatares que he realizado son los siguientes: